A palavra animação deriva do verbo latino animare (dar vida) e só foi utilizada para descrever imagens em movimento no século XX. Considero a animação como o segmento artístico mais completo em termos de criação. Sua linguagem exige conhecimento e domínio de diferentes áreas como: desenho, dinâmica do movimento, som, música, timing narrativo, texto e roteiro. Apesar disso é notável a facilidade que temos de dominar a linguagem, talvez pela influência do cinema e da televisão. Vi inúmeras crianças e adolescentes com inquestionável talento e domínio intuitivo na área, sem ter passado por qualquer experiência anterior. Gosto dessa linguagem justamente por essa complexidade e por ser essencialmente coletivo, embora já tenha feito animação com uma criança. Incluo crianças de diferentes faixas etárias num mesmo projeto, cada um realizando uma parte do trabalho, que podem durar meses. Nas primeiras animações que fiz com crianças, em 1996, ainda não havia os recursos digitais e usei o Super 8 como suporte, bitola que ainda funciona muito bem em termos didáticos. Hoje existe a facilidade dos meios digitais com inúmeros softwares de animação a disposição, mas sempre que possível integro o sistema analógico ao digital, mesmo com toda dificuldade em encontrar material e suporte técnico para isso. Nesta vídeo/aula proponho a confecção de um brinquedo ótico de nome complicado: o Fenacistoscópio. Sempre utilizei a confecção de brinquedos óticos com as crianças como introdução ao universo da animação, além da apresentação de vários clássicos da animação universal como forma de descondicionar para o processo criativo. Posto a seguir algumas animações feitas por crianças nas oficinas do Garatuja.
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